中學圖書館的閱讀推廣策略

在新時代，諸多中學已經實現辦學質量及規模的雙項提升，更好地促進了學生的全面發展。圖書館能夠為學生提供豐富的學習資源，從而提高學生的文化素養。但就實際情況而言，中學圖書館仍處于落后階段，無法緊跟學校發展的步伐，嚴重影響學生的閱讀積極性。為此，現對中學圖書館發展過程中存在的問題進行分析，并根據問題提出圖書館閱讀推廣策略，為實現圖書館閱讀推廣目標提供參考。

中學圖書館開展閱讀推廣的意義

加強閱讀推廣能夠在提升學生閱讀效率的基礎上，增加學生的知識儲備，為學生提供更多閱讀的機會，幫助學生明確未來發展方向。同時，開展閱讀推廣是每個圖書館應盡的責任和義務，中學圖書館應肩負起時代使命，為學生創造更優越的閱讀條件。另外，隨著教育改革的不斷深入，中學圖書館也應順應時代發展潮流，從封閉式發展轉變為開放式發展[1]。以往圖書館僅為學生提供紙質文獻服務，但隨著信息技術的發展，圖書館也應為學生提供數字資源服務，完善服務機制，定期更新圖書館館藏資源，發揮出圖書館的真正價值。加強閱讀推廣能夠有效改善中學圖書館發展現狀，圖書館可以積極舉辦閱讀活動，吸引更多的人參與到閱讀活動中，如此不但能提高圖書館服務水平，還能提高學生對圖書館的關注度，從而實現圖書館的可持續發展。

中學圖書館存在的問題

缺乏系統管理

就目前我國中學圖書館實際情況而言，很多圖書館由教務處或圖書室相關人員管理，學校的教室為管理人員的主要辦公地點，這里的基礎設施陳舊，工作環境簡陋，工作人員綜合素質相對較低，無法為學生提供優質、高效、全面的服務。很多中學已經認識到圖書館的重要性，并定期舉辦校園閱讀活動，但由于所舉辦的活動質量不高，無法充分發揮出應有的作用。例如，部分學校雖然開展了閱讀推廣活動，但并未針對活動開展效果進行考察，不注重活動總結以及反饋等工作。另外，許多在校領導對閱讀推廣的重視度不足，并未認識到閱讀對學生發展的重要性，甚至認為學生僅學習書本知識即可。此外，部分中學所開展的閱讀活動大多都在校內，并未與其他企業進行交流與合作。因此，學校所開展的閱讀活動范圍較小，沒有較大的影響力，閱讀推廣效果也沒有達到預期目標。

學生閱讀興趣較低

中學生還處于成長階段，對新鮮事物充滿好奇心，但對閱讀缺乏興趣。許多學生會選擇在圖書館自習或者完成教師布置的作業，但對圖書館的館藏資源興趣不高。隨著信息時代的到來，人們獲取信息的方式及閱讀方式都發生了改變，部分學生熱衷于瀏覽碎片信息，無法全身心地投入經典圖書的閱讀中。此外，社會競爭日漸激烈，很多學生都面臨就業壓力，其為了在畢業后能夠得到一份滿意的工作，一心專注于專業知識的學習，而忽視了圖書館的重要性。

管理人員素質偏低

我國大多數中學都已經建立了圖書館，但就圖書館的使用效果而言，尚未達到預期目標。中學圖書館承擔著傳播知識以及提高學生人文素養的責任，為充分發揮圖書館職能，必須積極開展閱讀活動，促進學生全面發展。就中學圖書館發展現狀而言，大多數閱讀活動都是近幾年開展的，許多學校將關注點主要放在了招生以及學校未來發展等方面，為擴大招生規模，學校會定期加強學生宿舍、實驗室等區域的建設，但由于辦學經費有限，學校領導大多不愿將經費用于短期內無法帶來直接效益的區域。另外，圖書館工作人員對工作認識不足，認為閱讀推廣活動達到領導下發的評估標準即可，并未做到真正意義上的閱讀推廣。就實際而言，許多圖書館管理人員大多是由學校其他部門轉崗而來的，專業知識儲備不足，并且學校并未針對圖書館工作人員開展在崗培訓，這嚴重影響著圖書館管理工作的質量與效率[2]。

開展中學圖書館閱讀推廣的策略

加大宣傳力度

開展閱讀推廣的第一步為選書，選擇合適的圖書不但能夠激發學生的閱讀興趣，還能夠增加其知識儲備，使其積極主動地參與到閱讀活動中。因此，首先學�？梢园才艌D書館管理人員對學生喜歡的圖書進行調查，進行有針對性的采購，保證所選擇的圖書可以滿足學生的閱讀需求。另外，管理人員應及時關注圖書的更新情況，了解當下暢銷且具有一定學習意義的圖書，定期調查新書內容，以保證圖書館館藏資源可以滿足學生需求。其次，管理人員還應積極與各專業教師交流溝通，購買符合學生專業的圖書，保證圖書館的資源具有合理性，能滿足學校各個專業及學科的需求。最后，管理人員還應對書籍進行分類整理，保證學生在進入圖書館后能夠快速找到所需書籍。同時，管理人員應針對圖書內容進行合理陳列擺放，設置新書、考級考證專題書架，以及熱門電影電視專架、骨干教師推薦專架等，滿足學校師生對書籍的多元化需求[3]。

實現閱讀活動的多樣化

中學圖書館要想充分發揮自身職能，就要充分利用館藏資源，積極開展閱讀活動，提高學生對圖書館的關注度，以達到良好的閱讀效果。例如，中學圖書館開展“4·23世界讀書日”閱讀活動，根據閱讀主題組織征文、演講等各類活動；在學校開展藝術節或各類文藝活動期間，與學生管理部門以及團委進行合作，為學生提供圖書資源，使學生充分利用館藏資源進行各類藝術創作；在校內班級舉辦班會時，圖書館可以根據班級實際情況開展“圖書角”等相關活動。在學生畢業之際，舉辦贈書活動，引導畢業生將曾經對自己有幫助的書籍贈予學弟學妹，向學弟學妹分享閱讀經驗，現場解答學業規劃等問題。這個過程不僅是書籍的相贈，更是知識與精神的傳承。此外，學校還可以定期邀請優秀校友回校進行演講，促使學生了解閱讀的重要性，幫助學生制定未來發展目標，促進學生德智體美勞全面發展。

開展網絡閱讀推廣

隨著網絡時代的到來，中學生的閱讀方式發生了改變，許多學生更傾向于選擇數字化閱讀方式。網絡閱讀具有便捷性，并且其不受空間和時間的限制。另外，網絡資源豐富，學生可以在閑暇時間選擇視頻或書籍進行觀看�；�于此，學生對圖書館的關注度逐漸降低。為了更好地滿足學生的閱讀需求，圖書館應及時開展網絡閱讀工作，建立數字資源庫，并根據學生實際情況及閱讀興趣，采購具有學習意義的視頻以及相關書籍資源，以便學生進行閱讀與學習。另外，在建設圖書館網站的過程中，應針對圖書內容建立獨立的數據庫，為學生提供學習資源，有效解決學生在閱讀過程中遇到的難題，進一步提高學生的閱讀興趣。

建立閱讀長效機制，提高工作人員專業素質

圖書館工作人員應該充分認識到自身的職責，深化閱讀推廣工作，而不是僅停留在完成書籍借還工作層面。校方領導應針對閱讀推廣工作設立專職人員，充分調動館內可利用的資源，推動閱讀推廣工作有序開展。在閱讀推廣人員的選擇上，應保證其具有較強的敏銳性，能夠及時獲取最新的書籍信息，了解現代社會的發展要求；同時，閱讀推廣工作人員應具備一定的知識儲備，能夠有效解決學生提出的關于閱讀的問題，幫助學生提高閱讀質量與閱讀效率。此外，針對圖書館管理人員，校方應在其上崗前，對其進行專業培訓，保證閱讀推廣工作順利開展。

結合學生閱讀需求

每個人的成長背景不同，因此知識儲備、思維方式、閱讀偏好和需求也各有差異。在這種情況下，如何準確定位學生的閱讀需求和閱讀習慣，并采取有針對性的閱讀推廣方式，是中學圖書館面臨的一個重要挑戰。借助信息技術，圖書館可以更好地收集、整理與學生閱讀有關的資料，找到更有效的宣傳渠道，為開展具有個性化的閱讀活動提供有力支持。一方面，圖書館應以學生的閱讀需求和閱讀習慣為核心，開展精準化的閱讀活動，滿足學生的學習需求，提升學生的閱讀體驗。為了更好地服務于學生，圖書館應認真思考如何將學生放在圖書館閱讀體系的核心位置，并以此為基礎進行閱讀推廣。因此，中學圖書館應積極與學生進行溝通交流，根據學生的閱讀記錄、閱讀時間，以及喜歡閱讀的書籍類型等信息，全面了解他們的個人需求，以便更好地為他們推薦書籍。這也是中學圖書館閱讀推廣的基礎，相關工作人員應努力做好這項工作，使閱讀推廣活動取得顯著效果。另一方面，通過對學生的興趣愛好、閱讀需求以及資源庫的深入研究，中學圖書館管理人員可以更加精準地了解學生的閱讀偏好，并利用數字媒體的優勢實現個性化的閱讀推廣。

建立交互式讀書會

隨著科技的不斷發展，我國的教育資源取得了長足的進步，特別是中學圖書館擁有了豐富的信息資源，建立了完善的網絡服務體系，這可以幫助中學生獲得更多的知識。為了更好地進行閱讀推廣，圖書館可以開展交互式讀書會，為學生提供豐富的信息資源，使其在相互交流的過程中學習更多的知識，激發其閱讀興趣。交互式讀書會具有獨特的推廣優勢，旨在幫助中學生更好地進行閱讀，其通過提供理論、政策和管理方面的支持，激發了中學生的閱讀熱情，并為圖書館能夠為學生提供更好的閱讀推廣服務提供了有力支持。首先，要構建完善的服務模式，通過微信、微博等社交媒體，建立全面的服務體系，以滿足參與讀書會的學生的需求，為其提供豐富的在線學習資源。交互式讀書會平臺具有高效率、低成本、實時性等優勢，為中學生提供了一個便捷的學習和交流的環境。此外，還可以開發與讀書會相關的頁面和程序，將線上和線下的學習和交流相結合，更好地滿足學生多元化的閱讀需求。其次，制定合理的服務流程規章制度。為了給學生提供更優質的服務，必須建立一套完善的服務流程規章制度，以確保團隊和集體的運作順利進行。通過交互式讀書會，中學生在線上和線下都能夠進行學習和討論。圖書館可以利用微信、微博等社交媒體，定期發布有關讀書會的信息，讓學生更加清楚地了解讀書會的宗旨、申請條件以及實施方式；定期組織相關活動，促進學生之間的學習和交流。此外，圖書館工作人員要積極開展線下的工作。比如，為了讓學生更好地探討相關話題，可以在特定的時間和場所舉辦一場閱讀會。圖書館工作人員應按照閱讀會的規則制定詳細的會議流程，安排會場，并指派專業人士擔任主持人。最后，對線上與線下進行完美的結合與協調，以推動讀書會的健康、穩步發展。通過“交互式讀書會”的在線網絡平臺，可以邀請學生對讀書會的運行狀況和相關主題提出建議。在線下，通過與中學生面談等方式，收集他們對讀書會的意見，并通過這種方式將線上與線下有機地結合起來，助力圖書館閱讀推廣工作順利開展[4]。

樹立終身閱讀理念

圖書館應該把終身閱讀的理念灌輸給學生，讓他們從思想上認同閱讀，并通過提供優質的課外資源和學科資源幫助他們提高學習能力，增加知識儲備。中學圖書館要想幫助學生樹立終身閱讀理念，單靠自身是不夠的，還需要向學校和老師尋求幫助。學校應該在重要場所積極宣傳有利于學生全面發展的信息，為圖書館的閱讀推廣活動提供有力支持。此外，中學圖書館應該對學生的閱讀時長、閱讀習慣進行調查，以便采取有針對性的措施進行閱讀推廣。通過采取有效的措施，不僅可以提高學生的閱讀能力，還可以確保圖書館閱讀推廣工作的順利開展。

綜上所述，中學圖書館承擔著豐富學生知識儲備，提高學生人文素養的重任，為充分發揮圖書館職能，必須加強圖書館閱讀推廣。就實際而言，中學圖書館還存在書籍少、管理不到位、人員素質偏低等問題。為實現圖書館的閱讀推廣，以及提高學生的閱讀興趣，必須解決圖書館目前存在的問題，強化圖書館內部管理，構建網絡閱讀模式，為學生營造輕松愉悅的閱讀環境，培養學生養成良好的閱讀習慣，促進學生全面發展。

注釋

[1]徐紅.新媒體環境下高職院校圖書館閱讀推廣優化策略研究[J].黑龍江教育學院學報,2019,38(03):151-153.

[2]王麗.圖書館閱讀推廣研究的現狀分析及建議[J].山東圖書館學刊,2019(01):53-61.

[3]張大玲.醫學高職院校閱讀現狀及閱讀推廣策略探究[J].安徽衛生職業技術學院學報,2019,18(01):114-115+127.

[4]舒艷.高校圖書館主題閱讀推廣現狀與優化策略[J].傳播力研究,2019,3(05):255.